CONCURSO PARA ESTUDIANTES DE INSTITUTOS DE FORMACIÓN DOCENTE

[marisol]

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Concurso para estudiantes de carreras de Formación Docente:

NOS-OTROS Y LA PARTICIPACIÓN

“La realidad no es inexorablemente esta,
es esta como podría ser otra, y para que sea otra,
es que debemos trabajar.
El mañana es un desafío, un problema a resolver.
El mundo no es, el mundo está siendo.”
(Paulo Freire)


PRESENTACIÓN

La participación real de los estudiantes de la formación docente constituye uno de los principales propósitos del Instituto Nacional de Formación Docente (INFD), en tanto, agenda de políticas públicas para la formación docente. En este sentido Políticas Estudiantiles nace como un espacio para acompañar y crear condiciones que permitan desarrollar acciones de construcción colectiva entre las instituciones y los estudiantes.

Desde esta mirada, los estudiantes son considerados como sujetos de derecho, protagonistas de la historia en sentido particular y social.

El interrogante desde el cual queremos partir es:

¿CÓMO FORMAR DOCENTES, CIUDADANOS ACTIVOS SI NO RECONOCEMOS SUS DERECHOS A PARTICIPAR EN EL PRESENTE COMO ESTUDIANTES/CIUDADANAS-OS, EN SUS INSTITUCIONES Y EN OTROS ESPACIOS?

Esta tensión que se nos presenta como una de las principales preocupaciones, radica en la convergencia de algunas ataduras que llevan largo tiempo:

 Una tendencia a la continuidad del formato escolar tradicional en la cultura, las prácticas y los vínculos en las instituciones de nivel superior.
 La escasa articulación entre los ISFD, el resto del sistema educativo (inclusive la universidad) y las comunidades en las que se insertan.


Por otra parte, como consecuencia de algunas políticas implementadas en la década del ´90, se generó una crisis de los espacios públicos. La fragmentación social y los llamados procesos de “desciudadanización” implicaron el deterioro y hasta la pérdida de derechos de las personas en tanto ciudadanos, abonando el terreno para el corrimiento de los sujetos de los espacios de intervención y participación que fueron históricamente conquistados.
Frente a este escenario, reconociendo las potencialidades de los estudiantes y sus instituciones para construir diversas instancias de trabajo, es que presentamos una propuesta a desarrollar en los ISFD. Esta invitación pretende tensionar modelos de participación vigentes, revisar la historia de la participación, y repensarla hacia el futuro, como algo posible y deseado. Asimismo, comprendemos que este proceso no es sencillo, ni lineal; necesita por un lado tiempos para delinear nuevos escenarios para la participación, y por otro lado necesita como condición el acompañamiento de los actores de la formación docente.

De esta manera el INFD, a través de Políticas Estudiantiles, invita a participar a todos los estudiantes de carreras de formación docente del país al:

1er. Concurso para estudiantes de carreras de Formación Docente:

NOS-OTROS Y LA PARTICIPACIÓN

“Uno debería encontrar la humildad de admitir que el tiempo de la propia vida no es el momento básico o revolucionario de la historia en el cual todo comienza y en el cual todo se completa. Al mismo tiempo, esta humildad es necesaria para decir sin solemnidad que el tiempo presente es bastante excitante y que demanda nuestro análisis. Qué es el hoy? (…) es un día como cualquier otro o mejor aún, es un día como ningún otro” Michel Foucault.

Este concurso es un dispositivo que se propone contribuir a la tarea que los ISFD vienen desplegando para profundizar la democratización de los institutos, tomando como sujeto central a los estudiantes. Se espera que esta iniciativa aporte a la consolidación de una formación docente más cercana a la ciudadanía activa de los estudiantes.

Para que esta propuesta pueda ser apropiada por los estudiantes será necesaria la participación de todos los actores implicados en la formación docente. En este sentido, la sugerencia es construir una estrategia comunicacional eficaz en primer término. Los Directores de Superior junto a los referentes jurisdiccionales de Políticas Estudiantiles, y los directivos de los ISFD, iniciarán la puesta en marcha de las acciones a través de la difusión que deberá tener un alcance universal en cada provincia. Para llevar cabo estas actividades los directivos y formadores contarán con diversos materiales provistos para tal fin (afiches, documentos, bibliografía, etc.).

NOS-OTROS Y LA PARTICIPACIÓN intenta recuperar las propuestas de los estudiantes, dando lugar a las singularidades propias jurisdiccionales, locales y comunitarias. Pretendemos que sea un nuevo espacio de visibilidad de los estudiantes, desde una opción autónoma, que trascienda los espacios “intramuros” del ISFD, y que recupere las historias, los retratos locales, y los que están por venir. Esta experiencia desplegará narraciones, melodías, relatos, muchas veces no reconocidos, ni escuchados, y otras tantas silenciados.

Desde Políticas Estudiantiles sostenemos que la ciudadanía está relacionada con la posibilidad de participar en diferentes espacios sociales. La concepción de ciudadanía desde la que partimos implica lo político y por lo tanto está en relación con el Estado. Éste debe garantizar condiciones para su ejercicio, aceptando la tensión permanente entre lo individual y social, entre la inclusión y la exclusión.

Participación es un concepto amplio, que puede hacer referencia a diferentes situaciones. Según el Diccionario de Política, compilado por Norberto Bobbio y Nicola Matteucci, la participación en los sistemas políticos modernos se puede manifestar, al menos, de dos formas: la presencia (ir a votar, concurrir a un acto político, escuchar los discursos en una asamblea, informarse, etc.) y la activación (afiliarse a un partido, sumarse a la elaboración de las propuestas, organizar un concierto, armar un centro de estudiantes, etc.).

El concepto de participación también puede aludir al proceso por el que las comunidades y/o diferentes sectores sociales influyen en los proyectos, en los programas y en las políticas que los afectan, implicándose en la toma de decisiones y en la gestión de los recursos. Desde esta concepción existen dos formas de concebir la participación: como un medio para conseguir mejores resultados y mayor eficiencia en los proyectos, y como un fin en sí misma, ligada a la idea de fortalecimiento democrático, a la mejora en las capacidades de los grupos vulnerables y a la posibilidad de que tengan mayor control e influencia sobre los recursos y procesos políticos.

Entendemos la participación como una construcción social; es una experiencia que se traduce en prácticas, acciones, intervenciones colectivas, que se desarrollan en un espacio social. Su sentido es claramente político y por lo tanto implica siempre un movimiento en las relaciones de poder instituidas. La participación es un entramado que se juega siempre entre la posibilidad de construir a partir del consenso, y también a partir del conflicto. Cada vez que este proceso se dinamiza, se pueden definir los problemas comunes y las búsquedas de alternativas. En todos los casos, la participación siempre es con “otros”.

La participación se constituye plenamente cuando se modifican las relaciones de poder, cuando se conquista un lugar en el debate acerca de las estrategias públicas, en la concreción de proyectos colectivos. Se despliega en diferentes espacios, en el interior de las aulas, los patios, las plazas, las calles, los centros comunitarios, las bibliotecas, los partidos políticos.

Pensar la participación es tomar en cuenta al otro, como un igual y un diferente. Sería valioso que los estudiantes, en este caso singular futuros docentes, asuman estos compromisos de manera autogestiva. El desarrollo de un proyecto estudiantil es una forma de apostar a construir su lugar como ciudadanos comprometidos con su tiempo y sus problemáticas.

La idea es construir un espacio de participación para la producción, el debate y la circulación de saberes, que puedan colaborar en la comprensión de las dinámicas sociales y de una cultura que dé lugar a la pluralidad y colabore en profundizar los dispositivos democráticos.


OBJETIVOS DEL CONCURSO


o Promover una reflexión sobre la participación estudiantil, en un sentido amplio.
o Trabajar la tensión entre las experiencias actuales de participación estudiantil, las del siglo XX y otras formas potenciales o posibles.
o Posibilitar la construcción de formas innovadoras de apropiación y transmisión de temáticas relacionadas con la participación, a través de una experiencia colectiva singular que sea comunicable a otros.
o Favorecer la comprensión de la participación estudiantil como un hecho capaz de desplegarse más allá de la propia institución, que incluye a otros espacios socio-culturales y comunitarios.


DIFUSIÓN DE LA PROPUESTA


La difusión de la convocatoria al concurso implicará diferentes etapas a desarrollarse con agilidad para poder respetar los tiempos previstos en el cronograma.

En este sentido, las jurisdicciones llevarán a cabo la difusión de la convocatoria, a través de los Directores de Superior y los referentes jurisdiccionales a todos los ISFD de sus provincias. Se sugiere que se desplieguen distintas alternativas de comunicación: correos electrónicos, medios de comunicación provinciales, reuniones con Directores de ISFD, afiches y otros materiales.

Por su parte los Directores de los ISFD deberán garantizar la comunicación a todos los docentes y estudiantes de la convocatoria a través de los canales que tengan disponibles y de uso cotidiano en las instituciones (páginas WEB, carteleras, libros de comunicados, reuniones, etc.) dando publicidad a los documentos del concurso.

En última instancia se espera que los docentes convocados por los estudiantes para acompañarlos en el desarrollo del concurso animen este desafío.


CRONOGRAMA


 Elaboración y envió de los proyectos: hasta el 16 de octubre de 2009.
 Selección de los proyectos: del 16 de octubre al 10 de noviembre de 2009 (Publicación de resultados: a partir del 11 de noviembre).
 Ejecución de las propuestas: del 15 de noviembre de 2009 al 15 de abril de 2010.
 Encuentro Nacional y entrega de premios: fechas a confirmar.